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教育评价的主要类型和方法

1.主要类型

1根据评价作用：诊断性评价（事先评价）、形成性评价（过程评价）、总结性评价（事后评价）

2根据参照物的基准：相对评价、评价、个体内差异评价

3根据评价主体划分：自我评价与同伴评价

2.方法

1客观题评价法与主观题评价法

2表现性测验评价法

3评定量表评价法

4行为检核表评价法

5同伴评定法与轶事记录评价法

6成长记录评价法

（三）新课程背景下的教育评价

1.现代教育评价的理念是发展性评价与鼓励性评价。（以形成性评价为主，多种评价[终结性评价]相结合；定性和定量相结合）

2.特点：立足过程、促进发展

1评价目的不是为了甄别和选拔，是为了促进评价对象发展

2评价主体、内容多元化（自评与他评）

3 评价方式多样化（定性与定量）

4更注重评价过程（形成性与终结性）

5关注评价对象的个体差异（如成长记录袋、表现性评价法、案例分析法、交流评议法）

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二、思想品德教育与班主任工作

（一）德育及其意义

1.德育：

广义：泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义：专指学校德育，即教育者在特定的时间、空间内对青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有系统的影响。

2．意义：

1.是社会主义建设的重要条件和保证，

2.是青少年身心健康成长的条件和保证

3.是我国教育目的实现的条件和保证

4.是培养具有道德发展性的人的条件和保证

收费标准：具体详情可电话咨询 1 5 1 5 2 9 7 6 3 6 5 翟老师（微信同号）

学校地址：泰兴市鼓楼北路泰兴商城步行街西门3楼(鼓楼购物中心对面）。